BONNE FÊTE DE L'AÏD!

Voici quelques photos prises le jeudi 26 novembre lors de la célébration de la fête de l'Aïd:

Exercices

Bonjour,
J'espère que vous allez tous bien et que vous profitez de ce temps libre pour travailler avec vos parents.
Voici de nouveaux exercices:

Colorie cette image à ta guise

Redessine la même image sur une autre feuille

Bonjour,
J'espère que vous allez tous bien et que vous profitez de ce temps libre pour travailler avec vos parents.
Voici de nouveaux exercices:

- Raconte une histoire à partir des vignettes déjà ordonnées:

Cours en ligne

COURS EN LIGNE

Désormais, vous pouvez accéder aux cours en ligne en vous rendant sur le site suivant:

www.coursenligne.iscarthage.com


Une fois sur le site, vous devez entrer en lettres minuscules et un seul mot le prénom du père, suivi (sans espace) du nom de famille.

J'espère que tous les enfants ainsi que leurs familles sont en bonne santé.

Un fermier

L'habitant de la montagne est un montagnard.

L'habitant de la campagne est un campagnard.

Voici des fruits d'automne, savourez ces images!

Coucou, c'est encore moi!

cours en ligne 1

Bonjour,
L'école sera fermée jusqu'au 23 novembre inclus. Les cours reprendront le mardi matin 24 novembre.
En attendant, je propose à vos enfants quelques activités.
D'autres suivront.
Vous classerez ces exercices dans une chemise que vous rapporterez à l'école mardi pour correction.
Vos enfants me manquent. J'espère qu'ils vont tous bien!
La maîtresse Khadija.


Jeu avec le dé: construis d'abord le dé en pliant et collant les languettes. Puis joue avec les coccinelles.

Colorie les zones en fonction de la couleur proposée pour chaque chiffre:

Entoure tous les dessins en rapport avec la ferme.

Colorie les zones en fonction de la couleur proposée pour chaque lettre:

INFORMATIONS DE LA MI-NOVEMBRE

SOIREE DU VENDREDI 13 NOVEMBRE:
Le thème était le milieu fermier. Lors de cette soirée de rencontre familiale, les enfants ont présenté un spectacle intitulé "Emma fait son jardin". Les élèves ont étonné leurs parents par leurs talents d'acteurs et de chanteurs.
Dans un deuxième temps, un montage vidéo a permis de se rappeler la belle expérience de la classe de découverte à Dar Zaghouan.
Enfin, petits et grands ont savouré, d'abord avec les yeux puis avec la bouche, une collation confectionnée par Mme Tramarin sur le thème de la ferme . En plus de son travail, elle a offert la somme de 200 dinars qui lui était destinée au profit de l'Association la "Vive Voix" de l'ISC. Un grand merci à elle!

DES PHOTOS DE CETTE SOIREE VOUS PARVIENDRONT PROCHAINEMENT.



CHANT APPRIS PAR LES ELEVES:
La laine des moutons:

La laine des moutons, c'est nous qui la tondaine
La laine des moutons, c'est nous qui la tondons

Refrain:
Tondons, tondons la laine des moutaines
Tondons, tondons la laine des moutons

La laine des moutons, c'est nous qui la lavaine
La laine des moutons, c'est nous qui la lavons

La laine des moutons, c'est nous qui la cardaine
La laine des moutons, c'est nous qui la cardons

La laine des moutons, c'est nous qui la filaine
La laine des moutons, c'est nous qui la filons

La laine des moutons, c'est nous qui la vendaine
La laine des moutons, c'est nous qui la vendons


NOUVELLE COMPTINE:
Le petit marron:

Ce petit marron
Tombe sans raison
Sur le grand chapeau
D'un beau champignon.
"Aïe! Ouille! Ouille!
Dit le champignon,
En voilà de drôles de façons!"
Le petit marron très gêné bredouille:
"Désolé, Monsieur,
Mais l'automne est arrivé.
Dans ma jolie bogue,
Je n'ai pu rester!
*Désolé, Monsieur,
Mais l'automne est arrivé!"


LES DERNIERS TRAVAUX ONT PORTE SUR:
-Des histoires: "Emma fait son jardin" et "La surprise".
-Le son [F]: j'entends [F], je vois F, FF ou PH.
-La géographie: l'Europe.
-Le théâtre: mise en scène de l'histoire "Emma fait son jardin".
-Les arts plastiques: la fabrication d'un épouvantail pour le potager et le spectacle et les masques des animaux de la ferme (en liaison avec le professeur d'anglais).
-Les mathématiques: les chiffres et la complémentation (compléter une collection pour arriver au chiffre demandé).
-L'écriture: les chiffres et la copie de ces titres: "ma plante, les animaux de la forêt, à la ferme, l'automne, les trois mois de l'automne".
-Les dates et la météo.
-L'automne: les travaux agricoles, les fruits de l'automne (en liaison avec le professeur d'arabe), les couleurs de l'automne, le climat en automne.
-La lecture: lecture de syllabes, en utilisant les lettres déjà apprises.

A savoir:
Le spectacle des classes de la maternelle aura pour thème "l'hiver". La GS1 mettra en scène une adaptation du conte de Christian Andersen "La petite fille aux allumettes".
Dans le cadre de la préparation de ce spectacle, je recherche des textes ou des chansons sur la pauvreté et la solidarité.

BLOG DE LA GS1

ANNEE SCOLAIRE 2009-2010

Bienvenue sur le blog de la grande section 1de l'Ecole Internationale de Carthage!

Les objectifs:

-Réaliser un outil de communication entre les familles et la classe de leurs enfants. Vous y trouverez notamment les programmations des travaux par période, les comptines et les chansons apprises en classe, quelques travaux réalisés , des informations utiles pour suivre et aider vos enfants...

-Créer un outil de soutien et d'approfondissement du travail effectué en classe. De travaux ou des jeux en relation avec le travail scolaire seront proposés régulièrement. Des liens avec des sites éducatifs figureront sur le blog.

J'espère que ce blog répondra à vos attentes et renforcera le lien école-famille!

Bien cordialement.

La maîtresse: Khadija MHENNI-KNAUB

Chansons apprises durant la première période:

LA POULE

La poule est sur le toit maman

La poule est sur le toit

Elle a pondu un oeuf maman

Elle a pondu un oeuf

L'oeuf a roulé du toit maman

L'oeuf a roulé du toit

Il est tombé en bas maman

Il est tombé en bas

Le bel oeuf est cassé maman

Le bel oeuf est cassé

Et la poule a pleuré maman

Et la poule a pleuré

Mais le coq a chanté maman

Mais le coq a chanté

Et la poule a dansé maman

Et la poule a dansé

PROMENONS-NOUS DANS LES BOIS

Promenons-nous dans les bois

Pendant que le loup n'y est pas

Si le loup y était

Il nous mangerait

Mais comme il n'y est pas

Il ne nous mangera pas

Loup y es-tu?

Que fais-tu?

Je mets ma veste, mon pantalon, mes chaussures...

Je viens vous manger!

LES ANIMAUX:

Il y avait des gros crocodiles

Et des orangs-outangs

Des affreux reptiles

Et des jolis moutons blancs

Des chats

Des rats

Des éléphants

Il ne manquait personne

A part les deux mignonnes

Et la jolie licorne.

Les compines apprises:

La maison de Barnabé (1ère partie):

A la maison de Barnabé

On récite l'alphabet:

ABCDEFG

Entre dans la salle à manger.

Les jours de la semaine en couleurs:

Lundi est bleu

La semaine commence, je suis heureux (féminin: heureuse)

Mardi est rose

J'apprends beaucoup de choses

Mercredi est orange

A l'école personne ne mange

Jeudi tout gris

Vient après mercredi

Vendredi, en blanc tous

C'est le jour du couscous

Samedi est marron

Je sors avec mes parents

Dimanche est rouge

Je m'amuse et je bouge.

Où vas-tu petit chat blanc?

Où vas-tu petit chat blanc? (chatte blanche)

Je vais dans les champs.

Que fais-tu petit chat gris? (chatte grise)

J'attends les souris.

Où vas-tu petit chat noir? (chatte noire)

Je vais me cacher dans l'armoire.

Une poule sur un mur:

Une poule sur un mur

Qui picote du pain dur

Picoti, picota

Lève la queue

Et puis s'en va.

L'ogre , de Corinne Albaut

J'ai un peu faim

Je mangerais bien

Un grand garçon

A l'estragon

Une petite fille

A la vanille

Deux jumelles

Au caramel.

Sur ce modèle, les élèves ont inventé la comptine suivante:

L'ogresse:

J'ai très faim

Je mangerais bien

Une limace

A la glace

Une vache

A la pistache

Nour

Aux petits fours

Dorra

Aux rats........

Les animaux musiciens:

Le chat joue de l'harmonica

Le lapin joue du tambourin

le taureau joue du piano.

Voici la suite inventée par les élèves:

Le rat (ou le koala ou le panda) joue de l'harmonica

Martin joue du tambourin

Le chiot (ou le lionceau) joue du piano.

Les histoires étudiées:

-LE PETIT CHAPERON ROUGE (puis dramatisation grâce à un scénario créé par les élèves)

-LE PETIT POUCET

-LES TROIS PETITS COCHONS

-UNE VACHE EN AFRIQUE

Ces histoires ont été choisies car elles se déroulent dans le milieu forestier, thème de travail de la première période. Ces histoires ont permis d'aborder les notions de bien et de mal, de richesse et de pauvreté, de découvrir la faune et la flore de la forêt, le lexique propre à ce milieu, de confronter l'imaginaire et le réel.

En prolongement de l'étude de la forêt de nos régions, les élèves ont appréhendé le milieu forestier d'Afrique noire (Une vache en Afrique). Ils ont également étudié la géographie: le nord, le sud, la Tunisie, l'Afrique...

Tout ce travail a permis d'entrer de manière plus approfondie dans l'écrit: notions d'auteur, d'illustrateur, de titre, de couverture, comparaison avec d'autres types d'écrits (revues, catalogues, journaux...).

Toutes ces histoires ont été l'objet d'exploitation en arts plastiques et en langage.

Les apprentissages réalisés :

• en découverte du monde:

*Grandeurs et nombres:

-Les chiffres (de 1 jusqu'à 9).

-Autant de ... que...

*Espace et temps:

-Le calendrier:situer des événements.
-Les jours de la semaine, la date, le jour, le mois, l'année.

-La météo.

-Avant, après, la chronologie.

-Aujourd'hui, hier, demain.

-Villes de Tunisie.

*Le monde du vivant:

-Plantations dans le potager.

-Les besoins de la plante.

-L'histoire d'une graine: expériences et observations.

-Les arbres: description et quelques arbres.

*Le monde des objets:

-Les outils du jardinier.

-Les instruments à percussion.

-Informatique: taper des lettres en majuscules et minuscules, taper des syllabes étudiées, taper son prénom, agrandir la taille des lettres, imprimer, changer de couleurs, utiliser des logiciels de mathématiques.

-En phonologie:

-Reconnaissance de la présence d'un son dans un mot.
-Identification de la place d'un son dans un mot.

-Les rimes.

-Le nombre de syllabes: frapper dans les mains.

-En lecture-écriture:

-Les lettres en majuscules et minuscules de A à G.

-L'alphabet de A à G: lecture.

-Lecture de syllabes: association voyelles-consonnes.

-Ecriture: A, B, E.

-Réalisation des maisons du A, du B et du E.

-Ecriture de la date.

-De nombreuses dictées à l'adulte.

-Rédaction de titres.

-Réalisation par chaque élève d'un livre sur la sortie en forêt à Sidi bou Saïd. Bientôt vos enfants vous le présenteront.

-en motricité:

-L'orientation.

-Les jeux d'opposition.

-en arts plastiques:

Les travaux sont en relation avec les thèmes abordés: la forêt, les plantations...

LES SORTIES:

-Le jeu de piste dans la forêt de Sidi Bou Saïd:

En lien avec le thème de la première période, la forêt, les élèves ont suivi une piste par petits groupes, comme le Petit Poucet. Celle-ci était balisée par des messages sollicitant les sens et le respect de ce milieu.

-La classe de découverte de 3 jours dont une nuitée à ZAGHOUAN:

Cette première expérience hors du milieu familial a permis d'explorer de façon concrète et motivante le milieu campagnard. Des apprentissages scolaires ont été acquis et la socialisation a été au coeur des objectifs de cette sortie.

PROJETS POUR LA CLASSE DE GRANDE SECTION 1:

-Chaque période de l'année sera l'occasion d'étudier un milieu, à travers une démarche interdisciplinaire (contes, sciences, poésie, sorties, repérage dans l'espace, activités artistiques, arts plastiques, technologies de l'information et de la communication...). Nous étudierons successivement:

1. La forêt.

2. La campagne (ferme, champs, milieu agricole).

3. L'espace (cité des sciences).

4. Le désert.

5. L'île et le milieu maritime.

-Pour la campagne, j'envisage la mise en oeuvre d'une classe de découverte (2 nuitées), permettant de faire découvrir aux enfants la ferme et le milieu agricole. Les activités sont organisées de manière à atteindre des objectifs d'apprentissage aux élèves et à souder le groupe classe (objectif de socialisation). Les élèves ne seront pas en vacances mais ils vivront la classe dans un milieu nouveau qu'ils s'approprieront (on parle aussi de classe transplantée).

Cette classe de découverte pourrait avoir lieu à « Dar Zaghouan », juste avant les premières vacances. (cf site: www.darzaghouane.com).

-Pour l'étude de l'île et du milieu maritime, après une correspondance avec des élèves d'une classe de Jerba ou de Kerkena (par écrit, par photos, par vidéo-conférences...), nous pourrions procéder à une rencontre sur place, en fin d'année scolaire.

La maîtresse

PROJETS A COURT TERME:

-Une veillée réunissant les parents d'élèves à l'école sera organisée prochainement. Elle sera l'occasion de présenter, sous la forme d'un montage vidéo, cette classe de découverte et de dîner ensemble.

-Organisation d'un cycle d'orientation dans un parc de Sidi Bou Saïd.

-Visite d'une menuiserie.

-Correspondance scolaire.

Bientôt, vous pourrez voir sur le blog des photos des oeuvres de vos enfants.