BLOG DE LA GS1
ANNEE SCOLAIRE 2009-2010
Bienvenue sur le blog de la grande section 1de l'Ecole Internationale de Carthage!
Les objectifs:
-Réaliser un outil de communication entre les familles et la classe de leurs enfants. Vous y trouverez notamment les programmations des travaux par période, les comptines et les chansons apprises en classe, quelques travaux réalisés , des informations utiles pour suivre et aider vos enfants...
-Créer un outil de soutien et d'approfondissement du travail effectué en classe. De travaux ou des jeux en relation avec le travail scolaire seront proposés régulièrement. Des liens avec des sites éducatifs figureront sur le blog.
J'espère que ce blog répondra à vos attentes et renforcera le lien école-famille!
Bien cordialement.
La maîtresse: Khadija MHENNI-KNAUB
Chansons apprises durant la première période:
LA POULE
La poule est sur le toit maman
La poule est sur le toit
Elle a pondu un oeuf maman
Elle a pondu un oeuf
L'oeuf a roulé du toit maman
L'oeuf a roulé du toit
Il est tombé en bas maman
Il est tombé en bas
Le bel oeuf est cassé maman
Le bel oeuf est cassé
Et la poule a pleuré maman
Et la poule a pleuré
Mais le coq a chanté maman
Mais le coq a chanté
Et la poule a dansé maman
Et la poule a dansé
PROMENONS-NOUS DANS LES BOIS
Promenons-nous dans les bois
Pendant que le loup n'y est pas
Si le loup y était
Il nous mangerait
Mais comme il n'y est pas
Il ne nous mangera pas
Loup y es-tu?
Que fais-tu?
Je mets ma veste, mon pantalon, mes chaussures...
Je viens vous manger!
LES ANIMAUX:
Il y avait des gros crocodiles
Et des orangs-outangs
Des affreux reptiles
Et des jolis moutons blancs
Des chats
Des rats
Des éléphants
Il ne manquait personne
A part les deux mignonnes
Et la jolie licorne.
Les compines apprises:
La maison de Barnabé (1ère partie):
A la maison de Barnabé
On récite l'alphabet:
ABCDEFG
Entre dans la salle à manger.
Les jours de la semaine en couleurs:
Lundi est bleu
La semaine commence, je suis heureux (féminin: heureuse)
Mardi est rose
J'apprends beaucoup de choses
Mercredi est orange
A l'école personne ne mange
Jeudi tout gris
Vient après mercredi
Vendredi, en blanc tous
C'est le jour du couscous
Samedi est marron
Je sors avec mes parents
Dimanche est rouge
Je m'amuse et je bouge.
Où vas-tu petit chat blanc?
Où vas-tu petit chat blanc? (chatte blanche)
Je vais dans les champs.
Que fais-tu petit chat gris? (chatte grise)
J'attends les souris.
Où vas-tu petit chat noir? (chatte noire)
Je vais me cacher dans l'armoire.
Une poule sur un mur:
Une poule sur un mur
Qui picote du pain dur
Picoti, picota
Lève la queue
Et puis s'en va.
L'ogre , de Corinne Albaut
J'ai un peu faim
Je mangerais bien
Un grand garçon
A l'estragon
Une petite fille
A la vanille
Deux jumelles
Au caramel.
Sur ce modèle, les élèves ont inventé la comptine suivante:
L'ogresse:
J'ai très faim
Je mangerais bien
Une limace
A la glace
Une vache
A la pistache
Nour
Aux petits fours
Dorra
Aux rats........
Les animaux musiciens:
Le chat joue de l'harmonica
Le lapin joue du tambourin
le taureau joue du piano.
Voici la suite inventée par les élèves:
Le rat (ou le koala ou le panda) joue de l'harmonica
Martin joue du tambourin
Le chiot (ou le lionceau) joue du piano.
Les histoires étudiées:
-LE PETIT CHAPERON ROUGE (puis dramatisation grâce à un scénario créé par les élèves)
-LE PETIT POUCET
-LES TROIS PETITS COCHONS
-UNE VACHE EN AFRIQUE
Ces histoires ont été choisies car elles se déroulent dans le milieu forestier, thème de travail de la première période. Ces histoires ont permis d'aborder les notions de bien et de mal, de richesse et de pauvreté, de découvrir la faune et la flore de la forêt, le lexique propre à ce milieu, de confronter l'imaginaire et le réel.
En prolongement de l'étude de la forêt de nos régions, les élèves ont appréhendé le milieu forestier d'Afrique noire (Une vache en Afrique). Ils ont également étudié la géographie: le nord, le sud, la Tunisie, l'Afrique...
Tout ce travail a permis d'entrer de manière plus approfondie dans l'écrit: notions d'auteur, d'illustrateur, de titre, de couverture, comparaison avec d'autres types d'écrits (revues, catalogues, journaux...).
Toutes ces histoires ont été l'objet d'exploitation en arts plastiques et en langage.
Les apprentissages réalisés :
en découverte du monde:
*Grandeurs et nombres:
-Les chiffres (de 1 jusqu'à 9).
-Autant de ... que...
*Espace et temps:
-Le calendrier:situer des événements.
-Les jours de la semaine, la date, le jour, le mois, l'année.
-La météo.
-Avant, après, la chronologie.
-Aujourd'hui, hier, demain.
-Villes de Tunisie.
*Le monde du vivant:
-Plantations dans le potager.
-Les besoins de la plante.
-L'histoire d'une graine: expériences et observations.
-Les arbres: description et quelques arbres.
*Le monde des objets:
-Les outils du jardinier.
-Les instruments à percussion.
-Informatique: taper des lettres en majuscules et minuscules, taper des syllabes étudiées, taper son prénom, agrandir la taille des lettres, imprimer, changer de couleurs, utiliser des logiciels de mathématiques.
-En phonologie:
-Reconnaissance de la présence d'un son dans un mot.
-Identification de la place d'un son dans un mot.
-Les rimes.
-Le nombre de syllabes: frapper dans les mains.
-En lecture-écriture:
-Les lettres en majuscules et minuscules de A à G.
-L'alphabet de A à G: lecture.
-Lecture de syllabes: association voyelles-consonnes.
-Ecriture: A, B, E.
-Réalisation des maisons du A, du B et du E.
-Ecriture de la date.
-De nombreuses dictées à l'adulte.
-Rédaction de titres.
-Réalisation par chaque élève d'un livre sur la sortie en forêt à Sidi bou Saïd. Bientôt vos enfants vous le présenteront.
-en motricité:
-L'orientation.
-Les jeux d'opposition.
-en arts plastiques:
Les travaux sont en relation avec les thèmes abordés: la forêt, les plantations...
LES SORTIES:
-Le jeu de piste dans la forêt de Sidi Bou Saïd:
En lien avec le thème de la première période, la forêt, les élèves ont suivi une piste par petits groupes, comme le Petit Poucet. Celle-ci était balisée par des messages sollicitant les sens et le respect de ce milieu.
-La classe de découverte de 3 jours dont une nuitée à ZAGHOUAN:
Cette première expérience hors du milieu familial a permis d'explorer de façon concrète et motivante le milieu campagnard. Des apprentissages scolaires ont été acquis et la socialisation a été au coeur des objectifs de cette sortie.
PROJETS POUR LA CLASSE DE GRANDE SECTION 1:
-Chaque période de l'année sera l'occasion d'étudier un milieu, à travers une démarche interdisciplinaire (contes, sciences, poésie, sorties, repérage dans l'espace, activités artistiques, arts plastiques, technologies de l'information et de la communication...). Nous étudierons successivement:
La forêt.
La campagne (ferme, champs, milieu agricole).
L'espace (cité des sciences).
Le désert.
L'île et le milieu maritime.
-Pour la campagne, j'envisage la mise en oeuvre d'une classe de découverte (2 nuitées), permettant de faire découvrir aux enfants la ferme et le milieu agricole. Les activités sont organisées de manière à atteindre des objectifs d'apprentissage aux élèves et à souder le groupe classe (objectif de socialisation). Les élèves ne seront pas en vacances mais ils vivront la classe dans un milieu nouveau qu'ils s'approprieront (on parle aussi de classe transplantée).
Cette classe de découverte pourrait avoir lieu à « Dar Zaghouan », juste avant les premières vacances. (cf site: www.darzaghouane.com).
-Pour l'étude de l'île et du milieu maritime, après une correspondance avec des élèves d'une classe de Jerba ou de Kerkena (par écrit, par photos, par vidéo-conférences...), nous pourrions procéder à une rencontre sur place, en fin d'année scolaire.
La maîtresse
PROJETS A COURT TERME:
-Une veillée réunissant les parents d'élèves à l'école sera organisée prochainement. Elle sera l'occasion de présenter, sous la forme d'un montage vidéo, cette classe de découverte et de dîner ensemble.
-Organisation d'un cycle d'orientation dans un parc de Sidi Bou Saïd.
-Visite d'une menuiserie.
-Correspondance scolaire.
Bientôt, vous pourrez voir sur le blog des photos des oeuvres de vos enfants.
